25 nov. Els alumnes de TCAI-E practiquen a tutoria l’aprenentatge basat en jocs
El dia 6 de novembre es va realitzar una tutoria una mica diferent amb el grup de TCAI E. Els alumnes quan van arribar a l’aula es van trobar una distribució diferent: les taules estaven agrupades per a formar diferents racons i tenien a sobre cartells amb el següent missatge: “blau, verd, marró i negre”. A de la taula del professor hi havia 12 fitxes cap per avall. Què podia significar tot això? Doncs que la tutoria d’aquest dimecres utilitzava l’aprenentatge basat en jocs com a eina.
Quins eren els objectius de la tutoria:
Els objectius principals eren d’una banda fomentar la relació del grup classe per millorar la relació entre els alumnes i fer més pinya i, d’altra banda, millorar la seva expressió oral per tal que perdin la por de parlar davant dels companys. També volíem potenciar la creativitat .
Joc:
El joc utilitzat a l’aula és “Días de Radio” dissenyat per Alejandro Maio Sasso: Escriptor, poeta, clown, periodista i dissenyador de jocs com es defineix ell mateix a les xarxes socials. Es tracta d’un joc en el qual els participants van creant una història a partir de certs conceptes que apareixen a unes cartes que tindran tots els alumnes. Tot i això hem adaptat les mecàniques i les dinàmiques per a l’aula i ho passarem a explicar de forma molt sintètica ara mateix.
El joc utilitzat a l’aula és “Días de Radio” dissenyat per Alejandro Maio Sasso: Escriptor, poeta, clown, periodista i dissenyador de jocs com es defineix ell mateix a les xarxes socials. Es tracta d’un joc en el qual els participants van creant una història a partir de certs conceptes que apareixen a unes cartes que tindran tots els alumnes. Tot i això hem adaptat les mecàniques i les dinàmiques per a l’aula i ho passarem a explicar de forma molt sintètica ara mateix.
Mecànica i dinàmica del joc:
Es van realitzar els diferents grups a l’atzar utilitzant material del joc i cada grup va escollir una temàtica concreta dins de l’ambientació que els ha tocat.
A la taula hi havia una petita baralla de cartes amb frases al marge que s’utilitzen per anar creant la nostra història.
Quan tots els grups estaven complets (l’ideal és fer grups de 4) i el tema escollit, es designa un jugador inicial. Aquest jugador reparteix cartes a tots els participants fins a tenir 4 cartes a la mà i les restants queden en una pila. D’aquesta pila s’aniran aixecant cartes fins que n’hi hagi una que coincideixi amb el tema escollit pel grup. La frase que apareix ha de sortir en algun moment de la història que comença a construir el jugador inicial que haurà d’anar filant una història durant el temps que ens dona el rellotge de sorra que controla el professor. La resta de jugadors poden jugar cartes per afegir frases que el narrador ha d’incorporar a la seva història però quan s’acabi el temps el següent jugador passa a ser el narrador i haurà de continuar la història de forma coherent. Aquesta dinàmica continua fins que hagin participat tots els participants del grup.
Resultat de l’experiència.
Els alumnes van estar molt participatius i es van comunicar entre ells fins i tot amb companys amb els quals havien tingut poc tracte durant el curs. Les històries que es van anar generant van esdevenir molt divertides i van ser capaços de mantenir una història coherent en general, tot i anar canviant de narradors. En alguns casos als alumnes els costava improvisar però amb l’ajuda del tutor com a dinamitzador i a través de preguntes es va aconseguir que les històries seguissin fluint.
Al final tothom va sortir molt content de la sessió i amb ganes de repetir.
Podeu veure algunes imatges clicant aquí.